價 gaa3
一、三 ／ 一、二 ／ 四
三個語音部分，依規則組成三方。認識六點位置，理解聲母、韻母與調號如何組成一個字。
按發音對比逐步擴充點形，練習由聲音找點位、由點位讀回。
分辨 k、t、p 收尾，選用相應的入聲調號。
處理零聲母、指定合併、空白方及中文標點。
整合聲音、點形與格序，配合 App 和實體材料練習。
每次可選一至兩個小比較，按學員情況調整；沒有固定的過關天數。視覺題與書面題之外，觸讀進度由導師另行觀察。
教學安排
由六點定位出發，逐步完成字詞的雙向讀寫。
本教材以能聽說日常粵語的點字初學者為對象，配合導師示範、App 練習和實體凸點材料。開始前先了解學員的閱讀經驗、視覺情況、觸讀基礎及手機操作習慣，再調整每次的內容份量。
| 篇章 | 章節 | 學習重點 |
|---|---|---|
| 第一篇 點字基礎與組字原理 | 第 01–03 章 | 認識六點位置，理解聲母、韻母與調號如何組成一個字。 |
| 第二篇 聲母與韻母的點形 | 第 04–09 章 | 按發音對比逐步擴充點形，練習由聲音找點位、由點位讀回。 |
| 第三篇 入聲韻尾與聲號 | 第 10–11 章 | 分辨 k、t、p 收尾，選用相應的入聲調號。 |
| 第四篇 組格與標點規則 | 第 12–13 章 | 處理零聲母、指定合併、空白方及中文標點。 |
| 第五篇 字詞閱讀與應用 | 第 14 章 | 整合聲音、點形與格序，配合 App 和實體材料練習。 |
第 04–09 章可分多次教，每次選一至兩組對比。聲號、合併和空白規則在例字首次出現時說明，再於相應章節整理。
教材負責講解、示範和學習次序；App 用來聽音、探索點位及逐方作答；實體材料用來練習觸讀、手指移動和換行。依每章的「App 配套練習」選課。
分別記錄點形辨認、聲韻拆解、組格、無提示讀回及實體觸讀的表現。答錯後指出是讀音、點位、聲號或空白問題，再練相應部分。App 的完成紀錄可作其中一項參考。
App 配套
讀完一章，選相應課程練習。
以下按 2026-10-23 的 App 本機資料整理。App 分聲母、韻母、聲調、字詞四個階段，共 95 項課程。
韻母包含 51 個韻母與 2 個成音節鼻音，再分為基本元音 7、複合元音 10、鼻音韻尾 19、入聲韻尾 17 項。教材按各版學習次序組織章節，選課時依下表配搭。
| 教材章節 | 對應程度 | App 任務 |
|---|---|---|
| 第 01 章 六點方與閱讀方向 | 部分對應 | 在「學習」選「花的聲母 f」，先聽點位並探索 124；再到同一課的「練習」選取點位。 |
| 第 02 章 粵語點字的組字方法 | 元件對應 | 在聲母選 f、h、g，在韻母選 aa、e、ou、o。先聽音、探索點位，再切到「練習」完成同一元件。 |
| 第 03 章 舒聲聲調與調號 | 專項對應 | 進入「聲調」，用第 1 至第 6 聲的詩、史、試、時、市、事比較；用「看整字／看調號」連結聲號與完整字。 |
| 第 04 章 雙元音的點形與拼讀 | 元件對應 | 用 k、l、n 與 ai/aai、au/aau 的課程作成對練習。每次只換一組，口頭說出聲音差別，再選點位。 |
| 第 05 章 n 韻尾的點形與拼讀 | 元件對應 | 先在聲母練 b/p/s，再到鼻音韻尾選 an、aan、on、eon；把「信」的同形不同角色留作教師提問。 |
| 第 06 章 ng 韻尾的點形與拼讀 | 元件對應 | 在鼻音韻尾依次選 an/ang、aan/aang 或 ing/ung 比較；可返回聲母練 d、t、w。 |
| 第 07 章 m 韻尾與 oe 韻母 | 可接字詞練習 | 完成 j/z/c 和 oe/am/aam 後，可進入固定字詞「聲音」，逐方練已學的 s、eng、j、am。 |
| 第 08 章 gw、kw 聲母與六個韻母 | 可接字詞練習 | 先練 gw/kw 與 i 系列，再用固定字詞「點字」或「心光」做組合。查「煙、英」時先核對字典顯示的讀音。 |
| 第 09 章 成音節鼻音與 u 系列韻母 | 元件及字典對應 | 在韻母的「鼻音韻尾」小單元找「唔的成音節鼻音」「吳的成音節鼻音」。再以字典查唔／吳／五，確認所選讀音與教材一致。 |
| 第 10 章 k 韻尾與入聲調號 | 可接入聲課 | 到「入聲韻尾」比較 ik/ek、uk/ok，再到聲調第 7、8、9 聲。可用固定字詞「觸光」逐方練 uk 韻母。 |
| 第 11 章 t、p 韻尾的點形與組字 | 可接字詞練習 | 在入聲韻尾完成七個 t 尾與三個 p 尾，接固定字詞「學習」：hok6 zaap6，觀察兩個入聲字的聲號。 |
| 第 12 章 零聲母、合併與空白方 | 規則實作對應 | 在字典分別查花、柯、愛、煙、英；逐方聽或看有沒有空白。比對本章指定粵拼後才比較格序。 |
| 第 13 章 中文標點與空格規則 | 實體摸讀練習 | 用本章圖解辨認標點，再用實體凸點材料練習摸讀。 |
| 第 14 章 字詞組讀與綜合練習 | 固定詞語可練 | 保留原片的高價、荷花作教師題；App 實作可選香港、點字、學習、廣東話等固定字詞，在「學習」探索後切到「練習」逐方作答。 |
香港、心光、中大、點字、觸光、學習、學校、學生、老師、同學、大學、練習、聲音、廣東話。
高價、荷花、煙、月等例子可在字典查詢；固定練習則從以上十四個詞語選擇。按每章已學的部件，逐步增加字詞。
聲母及韻母使用中大錄音；聲調對比及詞語提示使用語音服務。TypeDuck 影片用來補充發音解說。
一般觸控模式可用多指手勢換方及換課；韻母選課視窗可三指上下滑切換小單元，也可點按切換。開啟 VoiceOver 時，使用系統可存取操作和調整項目。
六點定位、特殊組格、中文標點和實體觸讀配合教材練習。App 字典目前略過標點；自動查到的字詞也不會加入固定課程。聲調第 8 聲用錫 sek3，與識 sik1、食 sik6 比較時，同時留意韻母變化。
聲韻母點位與 App 資料逐項對照，資料檢查紀錄附於交付包。
第 01 課 ／ 14 課
學習教材第一篇 · 點字入門
第 01 章
認識點號、方數，以及同一點形的不同用途
本章學習目標聽到「一、二、四」，能指出同一方的三個位置；分清「點」「方」「讀音」。
按一下選取，再按一下取消。左列是一、二、三；右列是四、五、六。
目前是空白方。
熟習位置後，再配合實體凸點材料練習。
一方六點分成兩直列：左列由上而下是 1、2、3，右列是 4、5、6。「124」表示同一方的第 1、2、4 點凸起。先指出位置，再按順序讀出點號。
讀點字時，同時留意點形和它的角色。例如 124 作聲母時讀 f，作韻母時讀 ot。先認形，再按聲母、韻母或其他符號的用途解讀。
先用下方探索器熟習閱讀方向，再在凸點紙上找出相同位置。由導師示範手指定位、移動及換行；使用點字板時，另學從紙背刺寫的方向。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
三個凸點，在同一方。
第 5 點。
不可以；要看它作聲母、韻母，還是其他系統的符號。
教材 × 觸字室 App
部分對應
建議操作 在「學習」選「花的聲母 f」，先聽點位並探索 124；再到同一課的「練習」選取點位。
先開「學習」或「練習」，再按「選擇課程」。再依以下名稱選擇本章課程。
課堂補充 先在實體材料完成任意點號定位，再用 App 的元件課練習整方點形。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
今日先唔背中文字。我哋由閱讀面摸一方六點：左邊由上至下係一、二、三；右邊係四、五、六。聽到「一、二、四」，係同一方入面三個位置有點。依家請你指出右邊中間，再讀出點號。答案係五。記住，點形同讀音要分兩步學；同一個形，放喺唔同位置，可以有唔同用途。
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第 02 課 ／ 14 課
學習教材第一篇 · 點字入門
第 02 章
以「花」「高」「價」拆解聲母、韻母與聲號
本章學習目標說明「花」與「價」每一方的角色，知道粵拼是拆音工具。
先讀「花 faa1」，再分辨開頭的 f 和後面的 aa。聲母 f 用 124，韻母 aa 用 12。把兩部分連起來，讀回完整的 faa1。
花是第一聲，省略聲調方，寫成 124／12。換成「價 gaa3」：聲母 g 用 13，韻母 aa 用 12，舒聲第三聲用第 4 點，合起來是 13／12／4。
本章學 f、h、g 三個聲母，以及 aa、e、ou、o 四個韻母。每次固定一個韻母，換不同聲母拼讀；接着遮住文字，由點位讀回。
按閱讀方向，逐方讀出點位與角色。
第一聲調號省略；已有兩方，不另加空白。
舒聲第三聲用第 4 點，末方寫作 4。
第一聲省調號；ou 為一個韻母方。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
124／12；分別是 f、aa。
第 4 點，表示舒聲第三聲。
本例讀作粵語聲母 g。先看角色，再讀點形。
教材 × 觸字室 App
元件對應
建議操作 在聲母選 f、h、g，在韻母選 aa、e、ou、o。先聽音、探索點位，再切到「練習」完成同一元件。
先開「學習」或「練習」，再按「選擇課程」。再依以下名稱選擇本章課程。
課堂補充 花、價、高可在字典查詢；App 固定練習先選相應聲母和韻母。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
我哋先講「花」，再聽開頭 f 同後面 aa。第一方一、二、四，第二方一、二。花係第一聲，所以唔另外寫聲號。依家換成「價」：聲母 g 用一、三，aa 用一、二，第三聲嘅聲號係第四點。你試下逐方讀返角色，唔好只背一串數字。
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第 03 課 ／ 14 課
學習教材第一篇 · 點字入門
第 03 章
建立六聲對應，分清聲調編號與凸點位置
本章學習目標把舒聲 1–6 對到省略、1、4、3、6、2；先辨韻尾才選調號。
舒聲第一至第六聲，依次對應「省略、1、4、3、6、2」，可用 014362 幫助記憶。0 表示省略聲調方。先跟讀聲調，再把讀音配到點號。
「價 gaa3」最後一方是第 4 點；「荷 ho4」最後一方是第 3 點。練習時完整說出「第三聲用第四點」「第四聲用第三點」，建立兩者的對應。
韻尾是 p、t、k 時使用入聲表：粵拼 1、3、6 對應傳統第 7、8、9 聲，點字聲號依次是省略、5、3。本章先認識這個分流，第 10–11 章再用例字練熟。
| 調類 | 粵拼調號 | 點字調號 |
|---|---|---|
| 舒聲 | 1 | 省略，不輸出此方 |
| 舒聲 | 2 | 第 1 點 |
| 舒聲 | 3 | 第 4 點 |
| 舒聲 | 4 | 第 3 點 |
| 舒聲 | 5 | 第 6 點 |
| 舒聲 | 6 | 第 2 點 |
| 入聲 | 1 | 省略，不輸出此方 |
| 入聲 | 3 | 第 5 點 |
| 入聲 | 6 | 第 3 點 |
按閱讀方向，逐方讀出點位與角色。
第 4 聲對第 3 點。
第 6 聲對第 2 點。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
第三聲用 4；第四聲用 3。
不用畫；0 代表省略調號，不存在第 0 點。
先看韻尾：p、t、k 收尾用入聲調號，其餘用舒聲調號。
教材 × 觸字室 App
專項對應
建議操作 進入「聲調」，用第 1 至第 6 聲的詩、史、試、時、市、事比較；用「看整字／看調號」連結聲號與完整字。
先開「學習」或「練習」，再按「選擇課程」。再依以下名稱選擇本章課程。
課堂補充 完成 App 題目後，請學員口述聲調與點號的關係，再做一次無提示讀回。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
先聽「價」同「荷」。價係第三聲，用第四點；荷係第四聲，用第三點。練習時完整講出「第幾聲用第幾點」。第一聲省略聲號。之後遇到 p、t、k 收尾，就按入聲表選聲號。依家請你逐方讀返荷字，再講出最後一方嘅作用。
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第 04 課 ／ 14 課
學習教材第二篇 · 聲韻拼讀
第 04 章
k、l、n 聲母，以及 ai／aai、au／aau 的長短對比
本章學習目標比較 ai/aai、au/aau，辨清 n/l，並把每個完整韻母對到一方。
ai 用 146，aai 用 346；au 用 16，aau 用 34；eoi 用 245。每個完整韻母都有指定的一方。聽出韻母後，直接找它的點形。
先保持聲母和聲調相同，比較 ai／aai，再比較 au／aau。聽整體音色和長短，跟讀後再辨點形。n／l 則在聲母位置比較，練習時每次只改一項。
以「女 neoi5」為例：n 用 1345，eoi 用 245，第五聲用第 6 點。「校 haau6」則用 h、aau 加第六聲調號。逐方說出角色，再把音節連起來。
按閱讀方向，逐方讀出點位與角色。
聲母 n 接韻母 eoi，第五聲用第 6 點。
本例讀 haau6：h 接 aau，第六聲用第 2 點。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
這個韻母用 346 一方表示。
146 和 346。
聲母 h；韻母 ei。必須先看角色。
教材 × 觸字室 App
元件對應
建議操作 用 k、l、n 與 ai/aai、au/aau 的課程作成對練習。每次只換一組，口頭說出聲音差別，再選點位。
先開「學習」或「練習」，再按「選擇課程」。再依以下名稱選擇本章課程。
課堂補充 依本章清單手動選課，每次完成一組聲音及點形的比較。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
試聽 ai 同 aai，再睇兩個點形。ai 係一、四、六；aai 係三、四、六。佢哋唔係逐個英文字母去打點字。依家讀「女」，先搵 n，再搵 eoi，最後加第五聲嘅第六點。做到之後，遮住漢字，逐方講返角色。
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第 05 課 ／ 14 課
學習教材第二篇 · 聲韻拼讀
第 05 章
b、p、s 聲母，以及 an、aan、on、eon
本章學習目標辨 b/p 送氣，將 an、aan、on、eon 的 n 尾和對應點形分開記。
b 用 1234，p 用 12346，兩個點形相差第 6 點。先聽送氣的差別，再選相應點形。s 用 234，後面接不同韻母便能拼成不同音節。
an 用 1246，aan 用 45，on 用 1345，eon 用 234。四個韻母都以 n 收尾，練習時留意元音的分別和舌尖的收尾位置。
「信 seon3」的前兩方都是 234：第一方是聲母 s，第二方是韻母 eon，末方第 4 點表示第三聲。按方的位置讀出各自的角色。
按閱讀方向，逐方讀出點位與角色。
前兩方分別是 s 和 eon，第三聲用第 4 點。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
p 比 b 多第 6 點；這只描述此配對。
1、2、4、6，共四個凸點。
第一方是聲母 s，第二方是韻母 eon。
教材 × 觸字室 App
元件對應
建議操作 先在聲母練 b/p/s，再到鼻音韻尾選 an、aan、on、eon；把「信」的同形不同角色留作教師提問。
先開「學習」或「練習」，再按「選擇課程」。再依以下名稱選擇本章課程。
課堂補充 另以口頭提問確認 n/ng 的分別，以及信字前兩方的角色。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
今次聽聲音尾部，唔好只聽開頭。an、aan、on、eon 都係 n 收尾。睇「信」：第一方二、三、四係 s，第二方二、三、四係 eon，最後第四點表示第三聲。同一個形，擺喺唔同位置，讀嘅部件唔同。
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第 06 課 ／ 14 課
學習教材第二篇 · 聲韻拼讀
第 06 章
d、t、w 聲母，以及七個 ng 韻尾
本章學習目標讀出七個 ng 尾的點位，分清聲母 ng 和韻尾 ng 的角色。
ang、aang、ing、eng、ong、ung、oeng 都以 ng 收尾。先比較 an／ang、aan／aang，辨認 n 和 ng 的差別，再逐步加入其他韻母。
aang 的 14 在頂排，oeng 的 25 在中排，ong 的 56 在右列下方。再把 ing 的 356 和 ung 的 236 並排比較，指出相同和不同的位置。
d 用 2345，t 用 23456，w 用 2456。以「湯 tong1」練習：聲母 t 接韻母 ong，第一聲省略調號，結果是 23456／56。
按閱讀方向，逐方讀出點位與角色。
採本章已學的 t 與 ong；指定讀音 tong1，第一聲省調號。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
14、25、56。
ing=356；ung=236。
分開練習點形記憶和發音辨認，再把兩者連起來。
教材 × 觸字室 App
元件對應
建議操作 在鼻音韻尾依次選 an/ang、aan/aang 或 ing/ung 比較；可返回聲母練 d、t、w。
先開「學習」或「練習」，再按「選擇課程」。再依以下名稱選擇本章課程。
課堂補充 以本章順序挑選課程，每次完成一小組 ng 韻尾的比較。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
我哋先將七個 ng 尾分小組。頂排兩點一、四係 aang；中排二、五係 oeng；右邊下面五、六係 ong。跟住比較 ing 三、五、六，同 ung 二、三、六。先講點位，再聽完整韻母，最後先加聲母。
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第 07 課 ／ 14 課
學習教材第二篇 · 聲韻拼讀
第 07 章
j、z、c 聲母，以及 am、aam、oe
本章學習目標辨認 z/c、am/aam，按聲母或韻母的角色讀出點形。
j 用 245，z 用 14，c 用 1346。先聽三個聲母的示範，再跟讀及配點形。粵拼的 j 配合「也」一類的開頭聲音學習；c 的拼法是單一字母 c。
am 用 456，aam 用 345，兩者都在末尾合唇。先聽元音的差別，再留意 m 收尾。另學 oe 的 156，與前兩個韻母分開比較。
「靴 hoe1」由 h 和 oe 組成，寫成 125／156。「音 jam1」由 j 和 am 組成，寫成 245／456。兩字都是第一聲，省略聲調方。
按閱讀方向，逐方讀出點位與角色。
h 接 oe，第一聲省略聲調方。
j 在此保留；第一聲不另寫調號。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
456 與 345。
前者是聲母，後者是韻母；按各自角色解讀。
125 是聲母 h，156 是韻母 oe；第一聲省略聲調方。
教材 × 觸字室 App
可接字詞練習
建議操作 完成 j/z/c 和 oe/am/aam 後，可進入固定字詞「聲音」，逐方練已學的 s、eng、j、am。
先開「學習」或「練習」，再按「選擇課程」。再依以下名稱選擇本章課程。
課堂補充 靴與音可用字典查看；固定詞語聲音可用來練習完整組合。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
閉埋嘴唇收尾，可以幫你感受 m，但未決定係 am 定 aam。am 係四、五、六，aam 係三、四、五。再睇 j 同 eoi，兩者都係二、四、五，但角色唔同。讀點字唔可以只認形，仲要認佢喺音節入面做邊一部分。
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第 08 課 ／ 14 課
學習教材第二篇 · 聲韻拼讀
第 08 章
練習 i、iu、yu、in、yun、im，認識指定合併
本章學習目標把 gw、kw 視為完整聲母方，辨 im/in，理解指定 j 組合的合併安排。
gw 用 12345，缺第 6 點；kw 用 12456，缺第 3 點。先分辨兩個聲母的聲音，再比較缺點的位置。
先學 i、iu、yu，再學 in、yun、im。in 用 256，im 用 235；讀音分別以 n、m 收尾。每學一對，都先聽、跟讀，再選點位。
本教材把 jin1 編作 in 韻母方，再補空白方，所以「煙」是 256／空。「英 jing1」保留 j 方，寫成 245／356。第 12 章會集中整理這些合併安排。
按閱讀方向，逐方讀出點位與角色。
此處合併 j，空白方用來保留位置。
與煙對比：jing 不在相同合併清單，j 保留。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
不用；gw 本身為 12345 一方。
256 和 235。
煙合併聲母，英保留 j。
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可接字詞練習
建議操作 先練 gw/kw 與 i 系列，再用固定字詞「點字」或「心光」做組合。查「煙、英」時先核對字典顯示的讀音。
先開「學習」或「練習」，再按「選擇課程」。再依以下名稱選擇本章課程。
課堂補充 煙、英用字典比較組格；點字、心光可直接進入固定練習。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
見到 gw 兩個字母，唔好寫成兩方。佢嘅聲母方係一、二、三、四、五。kw 係一、二、四、五、六。再睇煙：按呢套教材，jin1 唔另外加 j 方，先寫 in 二、五、六，再按兩方安排補空白。但英 jing1 唔同，仍然保留 j。
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第 09 課 ／ 14 課
學習教材第二篇 · 聲韻拼讀
第 09 章
分辨 m、ng 的角色，學習 u、ui、un
本章學習目標分清聲母 ng、韻尾 ng、成音節 ng；不為成音節鼻音添加不存在的韻母方。
ng 可以在音節開頭作聲母，在韻母末尾作韻尾，也可以單獨成音節。先找出它的位置和作用，再選相應的組格方法。
本組練習指定「唔」讀 m4，寫成 134／3；「吳」讀 ng4，寫成 1245／3；「五」讀 ng5，寫成 1245／6。先比較第一方，再比較聲號。
u 用 136，ui 用 1256，un 用 2346。把整個韻母與聲音配對。遇到 w 起首時，按第 12 章的清單處理；例如「蛙 waa1」保留 w 方，寫成 2456／12。
按閱讀方向，逐方讀出點位與角色。
本例固定 m4；其他選音另處理。
與五共用核心點形，聲號不同。
漢字「五」按 ng5 組格；阿拉伯數字 5 先加數符。
w 保留。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
末方聲號：吳第 3 點，五第 6 點。
不要；鼻音本身已成音節。
例如 waa1 保留 w，要按合併清單選擇。
教材 × 觸字室 App
元件及字典對應
建議操作 在韻母的「鼻音韻尾」小單元找「唔的成音節鼻音」「吳的成音節鼻音」。再以字典查唔／吳／五，確認所選讀音與教材一致。
先開「學習」或「練習」，再按「選擇課程」。再依以下名稱選擇本章課程。
課堂補充 核心鼻音練習後，加入聲號，讀回完整的 m4、ng4、ng5。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
唔、吳、五，今次指定讀 m4、ng4、ng5。第一方已經代表成音節鼻音，唔需要再補一個韻母。吳同五，前面都係一、二、四、五，後面分別第三點同第六點。請你用完整語句講差別，唔好只講兩個字「三、六」。
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第 10 課 ／ 14 課
學習教材第三篇 · 入聲拼讀
第 10 章
學習七個 k 韻尾，比較「客」與「價」的聲號
本章學習目標辨 k 收尾，使用省略、5、3 的入聲調號，完整解釋客 haak3。
入聲韻母在 p、t、k 的位置收住，本章先學 k 尾。跟讀完整韻母，留意最後的收尾；a／aa 的元音差別則另外比較。
「客 haak3」以 k 收尾，用入聲聲號第 5 點；「價 gaa3」用舒聲聲號第 4 點。兩字的粵拼都標 3，點字聲號須按調類選擇。
先比較 ak／aak，再比較 ik／ek、uk／ok，最後加入 oek。每次聽一對、跟讀一對，再由下方點位表找到相應的方。
按閱讀方向，逐方讀出點位與角色。
粵拼 3 對傳統第 8 聲，調號用第 5 點。
同為粵拼 3，但用舒聲第 4 點。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
aak 是 k 尾入聲，粵拼 3 在此用入聲第 5 點。
ik=1235；uk=12345。
每一組韻母都有指定點形，分別記憶再作比較。
教材 × 觸字室 App
可接入聲課
建議操作 到「入聲韻尾」比較 ik/ek、uk/ok，再到聲調第 7、8、9 聲。可用固定字詞「觸光」逐方練 uk 韻母。
先開「學習」或「練習」，再按「選擇課程」。再依以下名稱選擇本章課程。
課堂補充 第 8 聲錫 sek3 與識 sik1、食 sik6 的韻母不同，比較聲調時一併說明。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
聽「客」，最後係 k 收尾，所以先選入聲表。h 係一、二、五；aak 係一、三；粵拼第三聲喺呢度用第五點。再比較「價」，佢冇 p、t、k 收尾，所以用舒聲表嘅第四點。先分調類，再揀點號，唔好倒轉做。
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第 11 課 ／ 14 課
學習教材第三篇 · 入聲拼讀
第 11 章
用「達」「月」「鴨」「出」練習入聲組格
本章學習目標用七個 t 尾、三個 p 尾組格，知道相同點形可以相鄰。
先學 at、aat、ot、eot、it、yut、ut 七個 t 尾，再學 ap、aap、ip 三個 p 尾。t 尾在舌尖位置收住，p 尾在閉唇位置收住。
「達 daat6」的 d 和 aat 都用 2345，末方第 3 點表示入聲第九聲。「出 ceot1」的 c 和 eot 都用 1346，省略聲調方。讀每一方時說清它的角色。
本教材把「月 jyut6」寫成 yut 韻母方加聲號，即 12356／3。「鴨 aap3」由 aap 韻母方加聲號組成，寫成 1234／5。
按閱讀方向，逐方讀出點位與角色。
粵拼 6 對傳統第 9 聲，聲號第 3 點。
指定 j 合併，不另加 245。
零聲母，有形聲號已令全字有兩方。
入聲第一聲省調號。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
d 和 aat 在不同角色中都用 2345。
12356／3；按本筆記指定安排，不另寫 j。
第 5 點，因為是 p 尾入聲的粵拼第三聲。
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可接字詞練習
建議操作 在入聲韻尾完成七個 t 尾與三個 p 尾，接固定字詞「學習」：hok6 zaap6，觀察兩個入聲字的聲號。
先開「學習」或「練習」，再按「選擇課程」。再依以下名稱選擇本章課程。
課堂補充 達、月、鴨、出可用字典查看；固定詞語學習可練兩個入聲字。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
睇達字，連住兩方二、三、四、五，唔係重複印錯。第一方係 d，第二方係 aat，第三方第三點係入聲聲號。月字就兩方：一、二、三、五、六，再加第三點。記住每方都有工作，唔好見到粵拼字母就逐個加格。
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第 12 課 ／ 14 課
學習教材第四篇 · 組格規則
第 12 章
比較「花」「柯」「愛」「煙」「英」的格序
本章學習目標區分省略調號、補空白方與省獨立聲母；能解釋花、柯、煙、英。
本教材先排聲母、韻母和需要的聲號；全字只有一方時，補空白至兩方。花已有 124／12 兩方；柯 o1 只有韻母 135，所以寫成 135／空。
j 配 i、iu、in、im、yu、yun、ip、it、yut 時，直接從韻母方開始；w 配 u、ui、un、ut 時同樣處理。jing、jik、jam、jat、joeng、waa 等則保留聲母方。
網站以有邊界、無凸點的格表示空白方。逐方讀時要把這個位置讀出。省略聲號則不增加方數；用花、柯、愛、煙、英逐一比較。
按閱讀方向，逐方讀出點位與角色。
兩方，省聲號，不補空。
本教材將單方字補至兩方，韻母方後加一個空白方。
已有韻母與聲號兩方，不再補空。
指定 j 合併與最少兩方安排共同作用。
j 保留，不按「所有 j 都省」處理。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
不要；已經是 124／12 兩方。
空白方保留一方位置，六點都不凸起。
例如 jing1 保留聲母 j，點形為 245。
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規則實作對應
建議操作 在字典分別查花、柯、愛、煙、英；逐方聽或看有沒有空白。比對本章指定粵拼後才比較格序。
課堂補充 逐字說明合併、聲號及補空白的步驟，再以花、柯、煙、英作對照。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
今日最重要係分清楚「唔寫」同「寫一方空白」。花唔寫第一聲聲號，但已經有兩方。柯按影片教法，韻母只有一方，所以後面補一方空白。煙仲要用指定合併安排；英就保留 j。呢幾個例子放埋一齊，先睇得到每一步嘅分別。
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第 13 課 ／ 14 課
學習教材第四篇 · 組格規則
第 13 章
掌握句號、問號與引號的點形和空白位置
本章學習目標讀出標點的核心點形，分清空白在前還是在後。
本章採影片所示的標點格式：問號是 236／空，開引號是空／236，句號是 123456／空。先記核心點形，再讀出空白的位置。
讀完一個字詞，再辨認標點及其前後空白。練習時保留每一方的位置，先用問號和引號做對照，再加入句號。
基本數符是 3456，它提示後面的方按數字解讀。漢字「五」仍按 ng5 的讀音組格；阿拉伯數字則配合數符閱讀。
本章沿用已學的點位，請配合下方逐方解析閱讀。
按閱讀方向，逐方讀出點位與角色。
問號核心在前，空白方在後。
空白方在前，引號核心在後。
不省略所記錄的後空白。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
問號 236／空；開引號 空／236。
123456／空；六點方後保留一個空白方。
核心點形，以及標點前後的空白方。
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實體摸讀練習
建議操作 用本章圖解辨認標點，再用實體凸點材料練習摸讀。
課堂補充 App 字典略過標點，本章直接用教材與實體凸點材料練習。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
按本章標點表，問號係二、三、六，後面空一方；開引號係前面空一方，再二、三、六。請你先讀出兩者嘅點位，再指出空白喺邊。之後加入句號：一、二、三、四、五、六，後面空一方。讀嘅時候，把每一方嘅位置保留下來。
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第 14 課 ／ 14 課
學習教材第五篇 · 字詞應用
第 14 章
由讀音組成點字，再由點位讀回字詞
本章學習目標完成讀音→拆音→點位→格序→讀回的小循環，分辨各類錯誤。
先讀「高價 gou1 gaa3」，分別組成兩方和三方。再遮住漢字與粵拼，只留下點形，逐方說角色並讀回字詞。每次都說明聲號如何處理。
把錯誤分成讀音、拆音、點位、聲號、空白五類。讀音不清就重聽；點位混淆就比較點形；聲號出錯先判入聲；空白問題回第 12 章練習。
依本章口播樣段展開示範：先說目標，展示點形，真人讀音，逐方拆解，再停頓讓學員作答。每段以一個比較為主，錄製後調整長度與節奏。
同一個漢字可能有不同讀音。開始組點字前，先看完整詞語和使用情境，寫下本題採用的粵拼，再拆聲母、韻母與聲調。
| 詞語／讀音 | 觀察重點 | 組點字前要做甚麼 |
|---|---|---|
| 數字 sou3 zi6／數錢 sou2 cin4 | 「數」隨意思選 sou3 或 sou2。 | 先確定是數目，還是點算的動作。 |
| 錢 cin4／口語常見 cin2 | 這個對比的聲母 c、韻母 in 相同，聲調不同。 | 記下本題採 cin4 還是 cin2，再選相應調號。 |
數字讀 sou3 zi6；數錢的「數」讀 sou2。本節用 sou2 cin4 練習組字，再比較口語的 cin2。
選音次序：先看詞義，再看語境，最後按題目的粵拼組格。
只比較「錢」的兩種指定讀音，沿用本教材的舒聲調號：
| 指定讀音 | 聲母 c | 韻母 in | 調號 | 點字與格序 |
|---|---|---|---|---|
| cin4 | 1346 | 256 | 舒聲第四聲：3 | ⠭⠲⠄ 1346／256／3 |
| cin2 | 1346 | 256 | 舒聲第二聲：1 | ⠭⠲⠁ 1346／256／1 |
兩者都是三方。聲母、韻母保持不變，第三方由第 3 點換成第 1 點。
CBPC 點字解碼之旅，第 7 站：行、數、錢的示例；其轉譯說明採文讀音。本節按指定粵拼練習。
教育局中文教學資料，頁 17–18：文白異讀、變調及其語言功能。
本章沿用已學的點位，請配合下方逐方解析閱讀。
按閱讀方向，逐方讀出點位與角色。
第一聲省調號。
高價合計五方；兩字各自組格後按次序讀。
荷花的第一字。
荷花合計五方；此例不另插字間空格。
先口述或在紙上作答，再打開答案。
五方：13／1236｜13／12／4。豎線用來分隔兩個字。
荷用第 3 點表示舒聲第四聲；花省略第一聲調號。
調類／聲號：aak 是入聲，應用第 5 點。
接著用實體凸點材料，練習手指定位、移動和讀回。
分別讀 hang4、hong4、hang6。先看完整詞語的意思，再選讀音。
數用 sou2，錢用 cin4。把兩字分別拆成聲母、韻母和聲調，再按字序排好。
只有第三方的舒聲調號：第 3 點改為第 1 點。聲母 c 的 1346 與韻母 in 的 256 不變。
先讀完整詞語、理解意思，再查語境和題目粵拼，選定讀音後組格，最後讀回檢查。
教材 × 觸字室 App
固定詞語可練
建議操作 保留原片的高價、荷花作教師題；App 實作可選香港、點字、學習、廣東話等固定字詞，在「學習」探索後切到「練習」逐方作答。
先開「學習」或「練習」，再按「選擇課程」。再依以下名稱選擇本章課程。
課堂補充 保留高價、荷花作教師題，再選固定詞語練習；翌日安排無提示讀回。
查看 App 使用與課程對照 →示範講稿、參考影片與教學筆記。
用以下樣段帶入本章，再配合發音及點形示範。
最後我哋將高價走兩次：先聽字，拆音，寫方；再遮住文字，由點位讀返。高係一、三，加一、二、三、六；價係一、三，加一、二，再第四點。做錯先指出錯喺讀音、點位、聲號，定空白。咁先知道下一步應該返邊一課練。
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查閱，不要求一次背完
19 個聲母 · 51 個韻母 · 2 個成音節鼻音
按聲母、韻母、成音節鼻音或點位搜尋。共 72 個條目，部分共用相同點形。
72 個條目
找不到這個條目，試試粵拼、漢字或點號。
會面工作頁
先確認規則，再討論例字、教法與實體摸讀。
按項目記下討論結果、建議改法和後續安排。
紀錄儲存在自己的瀏覽器；會面結束後請匯出保存。
R01 · 備課重點
比較柯、煙的補空白安排，以及單字與連續文字的格序。
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R02 · 備課重點
整理 j、w 的合併清單，按聲母與韻母逐項示範。
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R03 · 備課重點
用 014362、053 調號表比較舒聲與入聲，連到粵拼 1、3、6 的用法。
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R04 · 備課重點
對照原片與現行標點表，整理問號、引號、感嘆號及書名號的空白安排。
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R05 · 備課重點
an 採 1246；以原表與示範音作對照。
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R06 · 備課重點
靴 hoe1 採 125／156；配合 V09 08:23 的片段示範。
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R07 · 備課重點
比較唔 m4 與 ng4 的核心方，記錄詞語及選音。
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R08 · 備課重點
本教材收錄 51 個韻母；擴充音庫時逐項加入點形、讀音和例字。
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R09 · 備課重點
安排閱讀面定位、點字板刺寫及手指移動的實體練習。
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R10 · 備課重點
選定真人示範音，按每章的發音對比安排重聽與練習份量。
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R11 · 備課重點
記錄學員的粵語、點字及手機操作經驗，選擇合適起點。
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R12 · 備課重點
按 App 四階段分類選課，記錄本章使用的元件與字詞。
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R13 · 備課重點
觀察無提示讀回、隔日重測、語音辨認與實體摸讀的表現。
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R14 · 備課重點
安排聲韻母、聲調及字詞的發音對比；錫 sek3、識 sik1、食 sik6 分開辨認。
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參考附錄
按章回看點字示範及粵拼發音解說。
教材結合「齊齊學點字」的點位與組格教學，以及 TypeDuck 的發音解說，並參照 Obsidian 現有筆記整理。點字部分採 V01、V03–14；粵拼部分按各章需要選用。
時間為回看起點，開啟影片需要網絡。
2026-10-29 · 圖解、練習與教學講稿配合章節編排，參考影片附原片時間連結。